स्व-केंद्रित बच्चों को अपरिपक्व मस्तिष्क हो सकता है - बच्चों के स्वास्थ्य -

Anonim

बुधवार, 7 मार्च, 2012 (हेल्थडे न्यूज) - एक नए अध्ययन के मुताबिक, छोटे बच्चों में स्वार्थी व्यवहार आत्म-नियंत्रण में शामिल मस्तिष्क क्षेत्र के अधूरे विकास से जुड़ा हुआ है।

निष्कर्ष बताते हैं कि क्यों युवा जर्मन शोधकर्ताओं ने सुझाव दिया कि बच्चों को अक्सर स्वार्थी आवेगों को नियंत्रित करने में कठिनाई होती है, भले ही वे बेहतर जानते हैं, और फायदेमंद सामाजिक व्यवहार को बढ़ावा देने के बेहतर तरीकों का कारण बन सकते हैं।

पत्रिका के 8 मार्च अंक में प्रकाशित अध्ययन न्यूरॉन , अलग-अलग उम्र के बच्चों को शामिल किया जिन्होंने दो अलग-अलग गेम खेले। एक खेल में, बच्चों को एक और बच्चे के साथ इनाम साझा करने के लिए कहा जाता था जिसे पेशकश की गई थी जिसे स्वीकार करना था। दूसरे गेम में, प्राप्तकर्ता को यह स्वीकार करना था कि दूसरे बच्चे ने क्या पेशकश की है या न ही बच्चे को इनाम मिला है।

गेम को बच्चों के प्रस्ताव के रणनीतिक व्यवहार का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया था।

"हमें इसमें रुचि थी लीपजिग में मैक्स-प्लैंक इंस्टीट्यूट फॉर कॉग्निटिव एंड ब्रेन साइंसेज के अध्ययन लेखक निकोलस स्टीनबेस ने कहा, "बच्चे अपने प्रस्तावों को अस्वीकार कर सकते हैं और उम्र और मस्तिष्क के विकास पर किस हद तक रणनीतिक व्यवहार निर्भर थे, बच्चों को अधिक उचित रूप से साझा किया जाएगा।" जर्नल न्यूज रिलीज।

"हमने 6 से 13 साल की उम्र के बीच रणनीतिक निर्णय लेने में उम्र से संबंधित वृद्धि देखी और दिखाया कि सौदेबाजी व्यवहार में बदलावों को आवेग-नियंत्रण क्षमताओं और अंतर्निहित कार्यात्मक में आयु से संबंधित मतभेदों के लिए सबसे अच्छा माना जाता था। बाएं पृष्ठीय प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स की गतिविधि, आत्म-नियंत्रण से जुड़ी देर से परिपक्व मस्तिष्क क्षेत्र, "स्टीनबीस ने समझाया।

परिणाम बताते हैं कि छोटे बच्चों में स्वार्थी व्यवहार डु नहीं हो सकता है ई अनुचित से मेले को जानने में असमर्थता के लिए, बल्कि एक अपरिपक्व प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स का परिणाम जो परिस्थितियों में उदार व्यवहार को प्रोत्साहित नहीं करता है जहां बच्चों के लिए स्वार्थी होने के लिए एक मजबूत प्रोत्साहन है।

"हमारे निष्कर्ष हमारे में एक महत्वपूर्ण प्रगति का प्रतिनिधित्व करते हैं शैक्षिक नीति के लिए दूरगामी प्रभाव के साथ सामाजिक व्यवहार के विकास की समझ, और बच्चों को जो कुछ भी पता है उस पर कार्य करने में मदद करने के महत्व को उजागर करता है, "स्टीनबीस ने निष्कर्ष निकाला। "इस तरह के हस्तक्षेप भविष्य में बढ़ती परोपकार की नींव रख सकते हैं।"

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