शुक्रवार, 6 अप्रैल, 2012 (हेल्थडे न्यूज) - बच्चे जो दो भाषाओं बोलने के लिए सीखते हैं, वे एक-एक भाषा सीखने वाले बच्चों की तुलना में बहु-कार्य करने में बेहतर होते हैं, एक नया अध्ययन पाता है।
लेकिन, द्विभाषी बच्चे अपनी शब्दावली बनाने के लिए धीमे हैं।
104 बच्चों के अध्ययन, 6 साल की उम्र, जिन्होंने उन लोगों की तुलना में केवल अंग्रेजी बोलते थे जो द्विभाषी थे और चीनी और अंग्रेजी, फ्रेंच और अंग्रेजी, या स्पेनिश और अंग्रेजी बोलते थे।
बच्चों को किसी भी जानवर की कंप्यूटर छवियों की श्रृंखला या रंगों के चित्रण की श्रृंखला देखने पर कंप्यूटर कुंजी दबाए जाने के लिए कहा गया था। जब उनकी प्रतिक्रियाएं केवल श्रेणियों में से एक तक ही सीमित थीं, तो सभी बच्चों ने एक ही गति से जवाब दिया।
हालांकि, जब बच्चों को श्रेणियों के बीच स्विच करना पड़ा और प्रत्येक श्रेणी के लिए अलग-अलग बटन दबाए, तो द्विभाषी बच्चे तेजी से थे अंग्रेजी-बच्चों के मुकाबले बदलना।
अमेरिकी राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान और मानव विकास-वित्त पोषित अध्ययन टोरंटो में यॉर्क विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा आयोजित किया गया था और पत्रिका बाल विकास में प्रकाशित हुआ था।
"सरल शब्दों में, स्विचिंग कार्य बहु-कार्य करने की क्षमता का संकेतक है," एनआईसीडीडी में बाल विकास और व्यवहार शाखा के प्रमुख पेगी मैककार्ड ने स्वास्थ्य संस्थानों के एक राष्ट्रीय संस्थान में कहा।
उन्होंने बताया, "द्विभाषी के पास भाषा नियमों के दो सेट हैं, और परिस्थितियों के आधार पर उनके दिमाग स्पष्ट रूप से उनके बीच टॉगल करने के लिए वायर्ड हैं।" 99
अंग्रेजी-भाषी बच्चों के अंग्रेजी पर उच्चतम स्कोर थे आश शब्दावली और अंग्रेजी व्याकरण और शब्द अर्थ। ऐसा इसलिए है क्योंकि वे एक भाषा पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं, जबकि द्विभाषी बच्चों को अपना समय दो भाषाओं को सीखना है, शोधकर्ताओं ने कहा।
